【教育装备】科研引领:新时代教育装备创新发展必由之路

2020-05-20 07:00:03 hongru 52

教育装备是综合运用相关理论和科技手段,为学校有效开展教学活动、进行教学管理而创设的由工具、装置、仪器、设备、设施及配套资源有机组成的育人系统,有必要兼顾整体性、功能性和动态性,从“全系统、全周期、全寿命”角度深化研究。

贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系,离不开教育装备的关键支撑。

科研是教育装备工作的重要组成,具有关键的支撑、驱动和指导作用。加快推进教育现代化,推动教育装备创新发展,迫切需要深化教育装备科研工作,摒弃无规划发展、拍脑袋决策、跟风式配备、低价值应用等错误观念,更好地探索规律、优化投入、破解难题、激发效益、引领创新。

把握教育装备科研基本原则

我们要按照国家教育现代化和教育科研总体部署,探索构建更加健全的中国特色教育装备科研体系。

坚持正确方向。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,加强党对教育装备科研工作的全面领导,为实施公平而有质量的教育提供智力支撑和专业技术服务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

坚持求真务实。立足中国立体化、多样化的国情、教情,关注教育装备多维度、多要素和多层面研究,以教育装备支撑服务各级各类教育高阶发展、跨越发展为主线,突出教育装备科研的实践性,坚持问题导向、需求导向和应用导向,把有限的经费投入用在刀刃上,引领教育装备改革发展。

坚持一线规则。切实服务基层一线教育教学改革,遵循教育教学规律、学生身心健康规律和认知发展规律。深化教育装备支撑创新人才培养的基于事实和证据的研究,加强教育装备育人功能和适宜性评价研究,用科学的方法,获得科学的数据,得出科学的结论,接受科学的检验。

坚持融合创新。推动教育装备科研组织形式和运行机制创新,打通“政产学研用”,调动各方科研创新主体积极性,推动跨部门、跨学科、跨领域交叉融合创新,夯实教育装备研究元理论、基础理论和系统理论,推进教育装备研究范式、模式和方法创新,不断丰富教育装备科学研究的理论、学术和话语体系。

丰富教育装备科研理论视角

教育装备是包含规划建设、研发配备、管理应用和绩效评价等在内的相关政策、理论与实践。

教育装备治理在政策研究层面,亟待进一步统筹好治理规律、市场规律和教育规律。通过深化科研,促进完善政策体系、健全防控机制、强化队伍建设,破解配不齐、质不好、用不足和效不佳等问题,发挥装备投入绩效。建立“政产学研用”深度融合科研创新体系,引导教育装备由传统生产走向现代制造。

教育装备需要课程化,研究以教育装备为支撑对教学


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